Diseño Instruccional en Entornos Virtuales
Prof. Mailen Camacaro
Mauricio Moreano Lavayen Ing.
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Introducción
La presente sistematización pretende plasmar en este BLOG, a dos módulos enmarcados en el programa recibido en el CIU – Caribbean International University, bajo convenio con FATLA – Fundación para la Actualización Tecnológica de Latino América, enfocado a la temática de “Diseños instruccionales para entornos virtuales” (ART) de la Maestría en Educación a Distancia E-Learning 2013, dictado por la Prof. Mailen Camacaro.
Metodología de la sistematización
Antecedentes:
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Los Diseños Instruccionales para entornos Virtuales, orientan la organización de un curso basado en las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC´s), los entornos virtuales de aprendizaje EVAs, deben ser flexibles, accesibles, usables y amigables, indicadores estos que sin duda van a beneficiar las actividades de aprendizaje, su evaluación, seguimiento y control que se generan de la planificación curricular del curso; su adopción es fundamental en cuando a los métodos, diseños, modelos y diversas herramientas directas e indirectas que coadyuven a una panificada estructuración de un entorno o curso virtual.
Alcance y Metodología del Módulo de Diseño Instruccional:
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Como metodología general de los módulos
dictados en la Maestría, se conformaron diferentes grupos con equipos
multidisciplinarios, del cual tuve la oportunidad de coordinar al Grupo 7, del
cual me siento orgulloso por su sinergia síncrona y asíncrona, que hicieron
mucho más agradable esta experiencia de generar conocimiento colaborativo.
En tal sentido se estableció un módulo previo
que fue fundamental o introductorio dictado por la Prof. Yajaira Piñero Parra
(4 semanas), englobando a la temática de Comunidades Virtuales de Aprendizaje;
posteriormente se abordó el módulo de objeto de este BLOG, enfocando a los “Diseños
Instruccionales”, los cuales fueron socializados progresivamente en 4 semanas.
Se estableció en el Módulo de “Diseños
Instruccionales para Entornos Virtuales”, los siguientes temas: Conceptos y
modelos psicopedagógicos que fundamentan el diseño Instruccional en entornos
virtuales, planificación del trabajo en torno al diseño instruccional
E-Learning y las técnicas de evaluación y control al aseguramiento de la
calidad de los diseños Instruccionales para entornos virtuales. Todos estos
objetivos fueron trabajados con herramientas que disponen de recursos
innovadores que permiten el diálogo el intercambio síncrono y asíncrono de
saberes, como: Plataforma Educativa CIU – Moodle: Contenidos Temas - Foros, Sype,
Scribd. SlideShared, GOOGLE Plus (Gmail, Hangout, Google Docs, Google Translate,
Google Events, etc.); así como otros procesos de
enseñanza y aprendizaje que se derivan de una metodología fundamentalmente
colaborativa, donde los/as participantes se comunican permanentemente en una
construcción conjunta y sistemática de actividades, proyectos y acuerdos
generales. Las experiencias cognitivas de cada integrante del grupo ayuda en el
trabajo colaborativo para que las mismas sean compartidas y juntos construir
saberes, formalizando el conocimiento en las distintas áreas. Nuestra tutora responsable
del procesos de enseñanza aprendizaje fue la prof. Mailen Camacaro, quién supo
manejar acertadamente las necesidades de los diferentes coordinadores en
representación de los grupos organizados para el cumplimiento de objetivos del
Módulo.
Desarrollo del Módulo D.I. - EVAs
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Programa del curso Diseños instruccionales para entornos virtuales (ART)
·
Módulo 0: Programa del
Curso
o
Inicio
o
Introducción
o
Objetivos
o
Contenidos
o
Profesor
o
Información
o
Ayuda
·
Módulo 1: Fundamentos
Teóricos
o
Fundamentación Teórica
o
Analizar diferentes
conceptos sobre el diseño instruccional
o
Estudiar las teorías del
aprendizaje y el diseño instruccional
o
Conocer el enfoque de
competencias
·
Módulo 2: Modelos
Instruccionales
o
Estudiar modelos y enfoque
de aprendizaje
o
Conocer el Modelo de
aproximaciones a la comprensión
o
Analizar el Modelo de
resolución de problemas
·
Módulo 3: Diseño
Instruccional
o
Analizar las necesidades de
la institución o cliente que encarga los cursos.
o
Conocer el entorno de
aprendizaje
o
Construir el Macro diseño,
de los diseños instruccionales para entornos virtuales
·
Módulo 4: Gestión del
Diseño Instruccional
o
Realizar la Evaluación,
Seguimiento y Control del Diseño Instruccional
o
Conocer los aspectos
relacionados con el aseguramiento de la calidad de los diseños instruccionales
para entornos virtuales, mediante el uso de normas y estándares.
Generando conocimiento colaborativo e individual:
____________________________________________________________
Como resultado de la interacción colaborativa e
investigativa individual, se ha generado conocimiento de muy buena calidad en
diversos espacios de la WEB 2.0 seleccionado para cada actividad, tanto de
forma síncrona o asíncrona, la cual enriquece a la Sociedad del Conocimiento de
nuestras comunidades del saber.
Como procesos generales que aplicó el Grupo 7 fueron:
Seleccionar
un Coordinador y Secretaria para el adecuado seguimiento de las actividades
grupales y cumplimiento de los compromisos individuales asignados.
Una vez publicado
el módulo por medio de los FOROS de la plataforma educativa LMS – CIU, el
Coordinador y el grupo colaborativo, fueron:
- Creación de documento Google Drive, asignación de permisos a todo el grupo como editor
- Proponer un cronograma inicial (fechas de entrega de actividades a consenso del grupo)
- Establecer y concretar objetivos específicos de las diferentes actividades (proponer división de actividades individuales y compromisos globales)
- Establecer estrategias de colaboración y de generación de conocimientos.
- Establecer por Google Plus, reuniones planificadas por eventos, socializar herramientas a utilizar y consensuar acuerdos planteados.
- Generar sinergia con el grupo tanto asíncronas como síncronas.
- Coordinar la grabaciones de actividades grupales y coordinar planes B en el caso de grabaciones paralelas en Camtasia por parte de otro colaborador.
- Estimular y motivar al grupo colaborativo.
- Publicar y socializar los resultados de forma grupal.
Conclusiones
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- El Diseño Instruccional aplicado por la Profesora Mailen Camacaro, en el desarrollo de este módulo CIU, nos permitió en forma práctica, experimentar desde el punto de vista alumno, su exitosa estructuración y destreza en su consecución de resultados.
- La diversas estrategias utilizadas por los diferentes grupos, permitieron consolidar un conocimiento colectivo, que aporta significativamente en esta Era Digital.
- El empoderamiento de las herramientas colaborativas que se utilizaron para la gestión del conocimiento, permitieron potencial su óptimo aprovechamiento en la práctis profesional y con enfoque educativo.
- En el proceso evolutivo de la asimilación de la información, permitió ahondar en temáticas de acuerdo a los perfiles profesionales, permitiendo compartir, aportar, generar artículos y diversos criterios en foros y espacios de colaboración de redes sociales, comunidades, etc.; generando una presencia efectiva que da un punto de vista diverso y objetivo de los Maestrantes CIUs para el mundo.
- Es muy grato compartir y poder experimentar en forma activa con un grupo de profesionales de alto nivel, la generación de conocimiento de muy buena calidad, que coadyuva a la consolidación y ratificación de la excelencia educativa. APRENDER HACIENDO.
Si
quieres aprender enseña;
Si quieres enseñar búscanos!
Mauricio Moreano L. Ing. MSc.
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